Technik gospodarki nieruchomościami na liście zawodów przyszłości MEN

Ministerstwo Edukacji Narodowej opublikowało prognozę zapotrzebowania na pracowników w zawodach szkolnictwa branżowego na rok szkolny 2026/2027. Na liście 34 zawodów o kluczowym znaczeniu dla krajowego rynku pracy po raz pierwszy znalazł się technik gospodarki nieruchomościami. Dla szkół, które planują uruchomienie tego kierunku, to konkretny sygnał: wyższe dofinansowanie i potwierdzenie, że rynek na tych absolwentów czeka.

Co oznacza wpisanie na listę krajową?

Prognoza MEN dzieli się na dwie części. Część krajowa to 34 zawody, które ministerstwo uznaje za kluczowe dla rozwoju kraju w perspektywie najbliższych 5 lat. Część wojewódzka wskazuje zawody istotne dla lokalnych rynków pracy w poszczególnych regionach.

Wpisanie na listę krajową niesie za sobą realne konsekwencje finansowe. Szkoły, które uruchomią kształcenie w zawodzie z tej listy, mogą liczyć na wyższe dofinansowanie z budżetu. To zachęta dla placówek, które rozważają rozszerzenie oferty edukacyjnej, ale wahają się z powodu kosztów przygotowania pracowni i zakupu wyposażenia.

Rekrutacja 2026/2027 – nowy kierunek w ofercie techników

Pierwszy rok szkolny, w którym szkoły mogły kształcić w zawodzie technik gospodarki nieruchomościami, to 2025/2026. Rok 2026/2027 to drugi nabór, ale dla wielu placówek tak naprawdę pierwszy – potrzebowały roku na przygotowanie pracowni, kadr i programu nauczania.

Kierunek pojawia się w ofertach rekrutacyjnych techników w całej Polsce. Warszawa w rekrutacji na rok 2026/2027 uwzględniła go jako jedną z dwóch nowości obok technika gospodarki odpadami. Podobnie szkoły w Krakowie, Rzeszowie, Słupsku, Kędzierzynie-Koźlu i wielu innych miastach otwierają nabór na ten kierunek.

Co musi zapewnić szkoła?

Rozporządzenie MEN z 8 lipca 2025 r. (Dz.U. 2025 poz. 1024) szczegółowo opisuje wymagania dotyczące pracowni. Poza standardowym wyposażeniem IT (komputer na ucznia, Internet, drukarka) szkoła musi zapewnić dostęp do specjalistycznego oprogramowania i sprzętu, w tym m.in.:

• oprogramowanie do zarządzania nieruchomościami (systemy klasy ERP dla zarządców),
• oprogramowanie CRM do obsługi klienta na rynku nieruchomości,
• oprogramowanie do kosztorysowania,
• przykładowe książki obiektu budowlanego – elektroniczne i papierowe,
• sprzęt techniczny: dron, kamera 360, dalmierz laserowy, niwelator,
• dostęp do instalacji technicznych budynku (kotłownia, BMS, centrala p.poż.).

Lista wyposażenia jest obszerna, ale ministerstwo pozostawia szkołom elastyczność w doborze konkretnych marek i dostawców. Kluczowe jest, żeby wyposażenie pozwalało zrealizować wszystkie efekty kształcenia określone w podstawie programowej.

Gdzie absolwent znajdzie pracę?

Podstawa programowa wskazuje konkretne typy pracodawców, u których absolwent może odbywać praktyki i docelowo pracować:

Zgodnie z założeniami KIGN, technik gospodarki nieruchomościami ma stanowić niższą kadrę zarządzającą – nie zastępuje licencjonowanego zarządcy, ale wspiera go w codziennej pracy operacyjnej: od odczytów liczników i obsługi zgłoszeń, przez prowadzenie dokumentacji księgowej, po przygotowywanie danych do zebrań wspólnot mieszkaniowych. Szczegółowy opis zadań zawodowych znajdziesz w artykule czym zajmuje się technik GN.

Szkoły, które już działają

Część placówek nie czekała na drugi rok rekrutacji. W Krakowie Zespół Szkół Architektoniczno-Budowlanych podpisał umowę na wdrożenie oprogramowania Weles3 do pracowni TGN jako pierwsza szkoła w Małopolsce.

Dla nauczycieli przedmiotów zawodowych dostępne są już bezpłatne studia podyplomowe na AGH w Krakowie i Politechnice Warszawskiej, pozwalające zdobyć uprawnienia do prowadzenia zajęć z kwalifikacji EKA.09.

„Wprowadzenie zawodu technik gospodarki nieruchomościami jest odpowiedzią na potrzeby środowiska wynikające z braku wykwalifikowanej kadry pomocniczej w sprawach związanych z obsługą rynku nieruchomości."

Podsumowanie

Wpisanie technika gospodarki nieruchomościami na listę 34 zawodów kluczowych to potwierdzenie, że ministerstwo widzi w nim zawód perspektywiczny, a nie jednorazowy eksperyment. Dla dyrektorów szkół, którzy jeszcze wahają się przed uruchomieniem tego kierunku, prognoza MEN i możliwość wyższego dofinansowania to mocne argumenty. Dla uczniów i rodziców stojących przed wyborem szkoły na rok 2026/2027 to sygnał, że rynek pracy na tych absolwentów czeka.